少儿华语教材中语用能力教学目标探析——以情况和社交表达为例

作者
陈菘霖

出处
《国际中文教育学报》;2021年12月;总第十期;页121–138

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
随着文化全球化与语言教育的推广浪潮,海外华语教学对象出现了明显的低龄化趋势,少儿华语学习者的群体不断壮大。本研究以《阳光汉语》商务印书馆版为研究对象,聚焦探析少儿华语教材中的语用能力教学目标及语用功能类型,并透过不同的语用行为和跨文化沟通分析教材内容。本文的结论是「情况表达」(询问、请求)及「社交表达」(介绍、打招呼)占了总体教材48%,这两类语用行为最为突出。根据语言习得顺序「特指问句」优先于其他问句类型,从教材的分析也印证了这项观点,其次儿童的认知发展从「自我中心期」到「非自我中心期」,也体现在教材中「介绍」的言语行为,并存在跨文化沟通中的语用差异。

关键词
言语行为 跨文化沟通 语用 教学目标

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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