四不拗六?——少数性别在小组讨论中是受害者吗?

作者
冯树勋
江浩民
冯美斯

出处
《国际中文教育学报》;2017年12月;总第二期;页109–125

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
性别平等是现代性别研究的一项主要课题,但如何界定在何种条件下,需要采取使能达致性别平等的手段,则可引起极大的争议。尤其在教育方面,在何种状况下,才适合采取干预手段,在有充分实证研究结果支持以前,是十分难以决定的。

本文当然不能解决如斯宏伟的论题,但却会针对一项语文教育中(甚至是一般教育)最为常见的活动:小组讨论,察看在极端性别比例(一男三女或以上,反过来一女三男或以上)的情况下,极少数的性别,在大多数另一性别包围的讨论环境中,会否对其表现,有重大的影响呢?

研究计划于2012年曾发表了《极端性别环境下的小组讨论对极少数者的影响初探》一文,当时得到的结论是未有足够证据,证明在极端性别设置的小组讨论中,少数性别受到影响而引致成绩的落差。事隔数年后研究团队将采集最近期数据,把同一问题再作经验验证。

关键词
性别平等 语文教育 小组讨论 说话训练

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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