香港中文准教师沉浸课程的普通话学习成效

作者
周立

出处
《国际中文教育学报》;2018年6月;总第三期;页61–83

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
本文以香港中文准教师沉浸课程的学习成果为研究材料,比较学前学后PSC(国家普通话水平测试)成绩,结合自我评估问卷调查,检测沉浸课程的普通话学习成效。数据显示,有超过70%的准教师在参加沉浸课程后达到了PSC二级乙等或以上水平,较之前增加30%;个人成绩提升了6分左右,近70%的准教师提升了至少一个等级;沉浸课程对PSC三级甲等或以下等级的提升作用最明显。研究发现,以PSC为导向的普通话能力训练,以及语言环境、语伴活动和文化考察等多元化的语境实践,可以从多个层面促进准教师的普通话进步,以及专业发展和个人成长。沉浸课程具备可以提高内在动机和外在动机的多种诱因,同时也需要照顾学生的认知和情感;而学习者开放心态,投入学习,也是课程成功的重要因素。

关键词
沉浸 普通话 PSC 香港教师

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

下载全文
IJCLE_No.3_Jun18_04.pdf(下载次数:103)