语块概念对小学记叙文段落教学的启示

作者
陈家骏

出处
《国际中文教育学报》;2018年12月;总第四期;页95–109

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
作文教学的讨论,多围绕在如何教才会有趣、才能引起学生的学习兴趣。大体来说,大家都在强调的,是要如何完成一篇完整的文章。我们似乎忽略了文章本身,是由不同的“段落”所组成。学生若能把握不同段落的写法,并巧妙地加以组合,应能写出好文章。也因此,“段落”的教学,应予以重视。“段落”的教学,正符合西方学者所提倡的“语块”(chunking)的概念。“语块”的概念本是用在词语的教学上,但这一概念,其实也能借用来教导语篇的段落。不同的“段落语块」,功能及内容各异,却又因其短小精悍,相对于一篇完整的文章而言,写法更易掌握;简言之,段落写作,应纳入作文教学的一环。本文主要探讨的内容有二:一、分析不同“段落语块”的内容及功能、二、讨论并建议“段落语块”的有效教学法,藉以剖析“段落写作”的奥妙。

关键词
段落语块 作文教学 段落教学 段落内容

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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