张凌

《国际中文教育学报》；2019年6月；总第五期；页45–66

香港教育大学中国语言学系

哥伦比亚大学中文部

中华书局（香港）有限公司

汉语的一个显著特点是声调语言，这在对外汉语教学中既是重点也是难点。本文系统地探讨了对外汉语声调教学的方法，包括教学中可使用的材料、手段以及注意事项等。从汉语声调本身的特点出发，有两种教学方法可以应用：第一，巧用声调的最小语音配对，通过辨识词义和反复朗读让留学生熟习国语的四个声调。第二，巧用按声调顺序排列的词组或成语，帮助留学生记忆和熟习汉语的声调。若从音高的特性和呈现方式出发，以下几种方法也可以帮助留学生掌握汉语的声调：第一，巧用音乐音高或语调音高和声调音高的耦合训练学生的声调听辨能力。第二，巧用声调音高曲线的视觉形象，帮助留学生掌握汉语声调的调高和调形。第三，巧用简单的语音测量（在免费软件PRAAT 下完成）辅助声调教学。除了标准字调的教学，本文还探讨了变调的教学。本文提出的教学数据和方法，能帮助二语学习者更有效地学习汉语的声调。

声调 汉语 第二语言 教学法 多媒体辅助

英文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）