胡月宝

黄龙翔

施海燕

陆汇颖

《国际中文教育学报》；2019年6月；总第五期；页109–131

香港教育大学中国语言学系

哥伦比亚大学中文部

中华书局（香港）有限公司

信息科技迅速发展为学习架设起一个新科技空间，并成为语言学习的优空间，笔者称之为“TELLS 科技+ 优语言空间”（TechnologyEnhanced Optimal Language Learning Space）。它让封闭于课堂内的传统学习空间延伸至开放的生活，并把课堂与生活、正式与非正式、个人与社群相互联系的桥嫁接起来，成为寻求及利用生活中的学习机遇的真实语言学习环境。此空间出现以来，有关研究犹如雨后春笋，但论述主要聚焦与技术层的讨论。本文聚焦技术科技增强后的学习环境创设，以“语飞行云”与“语用连群”无缝学习研究案例为例，检测使用技术增强扩大语言的学习空间对华文作为第二语言学习的意义。检测立论于伯纳德· 斯波尔斯基的第二语言学习条件（Conditions forSecond Language Learning）。研究发现，“TELLS 科技+ 优语言空间”对学习成效有正面促进作用，但会因为学习对象背景不同而调动不同的语言学习条件。

技术增强语言学习 第二语言学习条件 无缝学习 新加坡华文教学

中文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）