施仲谋

《国际中文教育学报》；2019年12月；总第六期；页85–111

香港教育大学中国语言学系

哥伦比亚大学中文部

中华书局（香港）有限公司

近数十年来，国际文凭课程（IB）于全球迅速发展，深受学界和家长的欢迎。另一方面，以孔子为代表的中国传统教育思想，它与环球时兴的IB 教学理念，两者有何异同？这个问题，在日趋全球化的现代社会，尤其值得关注。本文以IB 学习者培养目标，即积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展 、及时反思等为纲，与《论语》章句作对照研究。经比较分析后，我们发现，IB 的十大培养目标，在《论语》里都可以找到很多共通之处。IB 着重“独立思考”与“国际情怀”，让学生“藉着跨文化的理解与尊重，建立更美好、更和平的世界”；而孔子择善固执，周游列国，冀才为世用，实现其政治理想，这种“知其不可而为之”的精神和“以天下为己任”的观念，与IB 教学理念正是不谋而合。至于孔子制礼作乐，强调社会秩序，最终希望实现世界大同，这与IB 提倡的世界和平，其实也是殊途同归的。

IB 学习者培养目标 孔子 教学理念 教育思想

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