新加坡中小学华文课文的语文特质与可读性初探

作者
苏启祯

出处
《国际中文教育学报》;2020年12月;总第八期;页109–126

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
语文课文的语文特质与可读性是语文教学成功的基本条件。英文可读性公式甚多,且常用于检验英文课文的难度,而华文可读性公式较少,并且主要适用于华文为第一语文的文本。本文首先分析新加坡小学华文课文的语文特质,然后采用新近开发的华文二语可读性公式检验了不同年级的课文的难易度。之后,笔者选取了中学三种华文课程的课文,比较了不同课程以及不同年级的语文特质与可读性。结果显示,中小学课文的可读性受字词相关的特质影响较大,而受语句相关的特质影响较小。此外,小学课文的可读性按年级递增,但中学课文缺乏规律。

关键词
语文特质 可读性公式 华文作为第二语文 回归分析

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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