职级年资孰轻孰重:中国语文教师「自主学习」反思研究

作者
文英玲

出处
《国际中文教育学报》;2020年12月;总第八期;页155–182

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
本研究旨在探讨香港中国语文教师「自主学习」(SRL)的反思特征,并检视职级和教学年资对反思表现的影响。研究参与者是在职教师专业进修课程的学员,研究样本是他们的反思报告。本研究采用质化和量化混合法—文本分析法、内容分析法及数据统计分析。结果显示,参加者反思「自主学习」理念的更新,赞同「自主学习」理念,并聚焦于「自主学习」实践;事实陈述和推理探索的反思表现较佳,而感情表达的反思表现稍逊;他们的反思表现受教师职级的影响,而非教学年资的影响。

关键词
香港 自主学习 反思实践 中国语文教师 教师专业发展

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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