IB-PYP项目课程与教学研究——以图画书为媒介之幼儿中文课程教学

作者
刘雪沁

出处
《国际中文教育学报》;2020年12月;总第八期;页183–200

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
本研究采用质性研究法,主要针对幼儿园阶段中文作为第二语言的课程研究,对象是香港某(IB)学校(幼儿园),旨在探讨以图画书为媒介之幼儿中文课程,在 IB-PYP(Primary Years Program, 简称PYP)项目中实施的历程、成效以及遇到的困难。透过课堂观察、教师访谈、幼儿作品搜集数据,进行归纳和分析。研究结果如下:

1. 图画书是IB-PYP项目探究的工具,亦是引导主题概念的形成及发展探究历程的重要资源,从而激发幼儿学习中文的兴趣。

2. 藉由图画书进行探究式的中文学习模式,可帮助幼儿运用语言进行探索与表达,幼儿亦会及时反思和做出结论,从而发展出各自独特的创意书写行为。

3. IB-PYP项目主题课程的规划与图画书的选择,以及实施主题课程中的教学策略,是教师在IB-PYP项目教学中遇到的主要问题。

关键词
图画书 IB-PYP 项目 第二语言教学 幼儿中文课程

语言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

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