北美高校中文二语课堂:包容性教育的现状与未来

作者
莉子卡特

出处
《国际中文教育学报》;2021年6月;总第九期;页17–58

出版机构
香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局(香港)有限公司

摘要
近年来,关于平等包容(或融合)教育的一般研究已经初步形成规模(Hockings,2010),然而平等包容教育的教学方法该如何在对外汉语的课堂里进行在汉语二语学界仍然缺乏研究。本文基于全方位课程设计(CAST,2018)的理念回顾汉语二语学界有关包容教育的研究现状。全方位课程设计区分学生的三种学习网络(情感网络、识别网络与策略网络)以及其相应的融合教育的教学方法(提高参与动力、内容理解及表现机会的多模态教学),本文在此基础上回顾了对外汉语领域的著名学术期刊近二十年的文献有关平等包容教育的研究成果,并结合对外汉语的特征,为汉语二语教育的未来提供了一些实践方面的参考意见。

关键词
平等包容 融合教育 全方位课堂设计 教育学 多模态教育

语言
英文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(网页版)

下载全文
IJCLE_No.9_Jun21_02.pdf(下载次数:50)