赵德麟

李明颖

胡冰颖

彭骏逸

赖唯

《国际中文教育学报》；2021年6月；总第九期；页59–92

香港教育大学中国语言学系

哥伦比亚大学中文部

中华书局（香港）有限公司

本研究探讨小区大学学生普遍欠缺语言学习资源的议题。透过六个个案，本研究探讨小区大学学生在领航链接项目密集暑期班的学习成果，同时也分析参加者在暑期班前后的语言水平变化、老师和学生的面谈内容、学生的每日反馈，以及学生在面对面实体课和网络课的出勤纪录。最后，根据暑期班中，小区大学和四年制领航学生的语言水平表现和出席纪录，综合阐述融合教学的学习成效。本研究的目的在于展示：若给予小区大学的学生和四年制的大学生同样的汉语学习资源，他们亦能与四年制的同侪有同样的表现。此研究认为，建立两年制与四年制大学间的合作计划，例如汉语学习资源共享，是具有显著成效的融合汉语教学策略。

混合学习 衔接 暑期沉浸式项目 流畅度本位教学

英文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）