陆琳

《国际中文教育学报》；2021年6月；总第九期；页127–146

香港教育大学中国语言学系

哥伦比亚大学中文部

中华书局（香港）有限公司

在美国一所私立高中的中文课堂上，学生反应在性别和性取向方面被中文课微歧视，主要问题集中在：中文教师缺少对性别和性取向相关知识的了解；中文教师在课堂中不合时宜地教导；课本中缺少与性别和性取向相关的话题和内容；中文日常语言中对性少数群体的表达缺失。本文在界定问题、分析问题成因之后，对中文教师和中文教学给出了切实可行的建议和解决问题的方案。

中文教学 微歧视 性别和性取向 应对策略

中文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）