少兒華語教材中語用能力教學目標探析——以情況和社交表達為例

作者
陳菘霖

出處
《國際中文教育學報》;2021年12月;總第十期;頁121–138

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
隨着文化全球化與語言教育的推廣浪潮,海外華語教學對象出現了明顯的低齡化趨勢,少兒華語學習者的群體不斷壯大。本研究以《陽光漢語》商務印書館版為研究對象,聚焦探析少兒華語教材中的語用能力教學目標及語用功能類型,並透過不同的語用行為和跨文化溝通分析教材內容。本文的結論是「情況表達」(詢問、請求)及「社交表達」(介紹、打招呼)佔了總體教材48%,這兩類語用行為最為突出。根據語言習得順序「特指問句」優先於其他問句類型,從教材的分析也印證了這項觀點,其次兒童的認知發展從「自我中心期」到「非自我中心期」,也體現在教材中「介紹」的言語行為,並存在跨文化溝通中的語用差異。

關鍵詞
言語行為 跨文化溝通 語用 教學目標

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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