小學生優秀作文的詞彙銜接情況及相關教學建議

作者
冼俊文

出處
《國際中文教育學報》;2022年6月;總第十一期;頁83–98

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
銜接是聯繫語篇語句的手段,分為語法銜接及詞彙銜接。詞彙銜接以復現詞彙與運用不同詞彙為手段,是研究銜接能力與詞彙量的切入點。如何教導學生把概念有機地銜接起來,一直都是寫作教學的一大難題。是次研究目的正是了解小學生優秀作文的詞彙銜接手段及詞彙量,並提出相應的教學建議。研究方法是從全國10 個具影響力的小學生作文比賽中各取2 篇(共20 篇)得獎作品;再分析當中的詞彙銜接手段與作用,並統計作品的詞彙銜接密度、各類型詞彙銜接手段的出現頻率;最後提出教學建議。研究結果顯示:一、小學生優秀作文使用詞彙銜接手段的密度很高;二、重複是最常見的詞彙銜接手段;三、獲獎小學生的詞彙量有增加空間。教學建議包括:一、以「仔細閱讀」協助學生積存詞彙;二、以「共同重寫」教授學生詞彙銜接手段。

關鍵詞
小學作文 詞彙銜接 詞彙量 寫作教學建議 語篇功能

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
IJCLE_No.11_Jun22_04.pdf(下載次數:87)