四不拗六?——少數性別在小組討論中是受害者嗎?

作者
馮樹勳
江浩民
馮美斯

出處
《國際中文教育學報》;2017年12月;總第二期;頁109–125

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
性別平等是現代性別研究的一項主要課題,但如何界定在何種條件下,需要採取使能達致性別平等的手段,則可引起極大的爭議。尤其在教育方面,在何種狀況下,才適合採取幹預手段,在有充分實證研究結果支持以前,是十分難以決定的。

本文當然不能解決如斯宏偉的論題,但卻會針對一項語文教育中(甚至是一般教育)最為常見的活動:小組討論,察看在極端性別比例(一男三女或以上,反過來一女三男或以上)的情況下,極少數的性別,在大多數另一性別包圍的討論環境中,會否對其表現,有重大的影響呢?

研究計畫於2012年曾發表了《極端性別環境下的小組討論對極少數者的影響初探》一文,當時得到的結論是未有足夠證據,證明在極端性別設置的小組討論中,少數性別受到影響而引致成績的落差。事隔數年後研究團隊將採集最近期數據,把同一問題再作經驗驗證。

關鍵詞
性別平等 語文教育 小組討論 說話訓練

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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