香港中文準教師沉浸課程的普通話學習成效

作者
周立

出處
《國際中文教育學報》;2018年6月;總第三期;頁61–83

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
本文以香港中文准教師沉浸課程的學習成果為研究材料,比較學前學後PSC(國家普通話水準測試)成績,結合自我評估問卷調查,檢測沉浸課程的普通話學習成效。資料顯示,有超過70%的准教師在參加沉浸課程後達到了PSC二級乙等或以上水準,較之前增加30%;個人成績提升了6分左右,近70%的准教師提升了至少一個等級;沉浸課程對PSC三級甲等或以下等級的提升作用最明顯。研究發現,以PSC為導向的普通話能力訓練,以及語言環境、語伴活動和文化考察等多元化的語境實踐,可以從多個層面促進准教師的普通話進步,以及專業發展和個人成長。沉浸課程具備可以提高內在動機和外在動機的多種誘因,同時也需要照顧學生的認知和情感;而學習者開放心態,投入學習,也是課程成功的重要因素。

關鍵詞
沉浸 普通話 PSC 香港教師

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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