漢語國際教育中詞滙教學的特點、內容與方法

作者
梁霞

出處
《國際中文教育學報》;2018年12月;總第四期;頁53–68

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
本文首先探討了詞彙教學在漢語國際教育中以往未受到應有重視的原因,繼而分析了詞彙教學的基本特點、原則與注意事項,最後探討了詞彙教學的具體步驟與方法。本文指出:詞義解釋要簡明易懂,使用說明應配合語境並列出搭配詞語,將新詞語與搭配詞語構成的短語視為整體一起練習以減少學生任意搭配帶來的語病。練習要注意多次反復鞏固,教師注意時刻帶著生詞提問、操練,養成同學隨時運用所學生詞、不斷積累的習慣。在教學安排上應突出重點,注意區別對待高頻詞和低頻詞、與學生母語對應性較強的詞和對應性較差的詞。口頭和書面測試都應把新詞語使用數量和品質作為衡量成績高低的標準之一,而不鼓勵學生為了在作業和考試中取得好成績回避使用難詞、新詞,這樣才能保證其詞彙學習的效率和品質。

關鍵詞
詞彙教學 特點 內容 方法

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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