語塊概念對小學記敘文段落教學的啟示

作者
陳家駿

出處
《國際中文教育學報》;2018年12月;總第四期;頁95–109

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
作文教學的討論,多圍繞在如何教才會有趣、才能引起學生的學習興趣。大體來說,大家都在強調的,是要如何完成一篇完整的文章。我們似乎忽略了文章本身,是由不同的「段落」所組成。學生若能把握不同段落的寫法,並巧妙地加以組合,應能寫出好文章。也因此,「段落」的教學,應予以重視。「段落」的教學,正符合西方學者所提倡的「語塊」(chunking)的概念。「語塊」的概念本是用在詞語的教學上,但這一概念,其實也能借用來教導語篇的段落。不同的「段落語塊」,功能及內容各異,卻又因其短小精悍,相對於一篇完整的文章而言,寫法更易掌握;簡言之,段落寫作,應納入作文教學的一環。本文主要探討的內容有二:一、分析不同「段落語塊」的內容及功能、二、討論並建議「段落語塊」的有效教學法,藉以剖析「段落寫作」的奧妙。

關鍵詞
段落語塊 作文教學 段落教學 段落內容

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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