陳家駿

《國際中文教育學報》；2018年12月；總第四期；頁95–109

香港教育大學中國語言學系

哥倫比亞大學中文部

中華書局（香港）有限公司

作文教學的討論，多圍繞在如何教才會有趣、才能引起學生的學習興趣。大體來說，大家都在強調的，是要如何完成一篇完整的文章。我們似乎忽略了文章本身，是由不同的「段落」所組成。學生若能把握不同段落的寫法，並巧妙地加以組合，應能寫出好文章。也因此，「段落」的教學，應予以重視。「段落」的教學，正符合西方學者所提倡的「語塊」（chunking）的概念。「語塊」的概念本是用在詞語的教學上，但這一概念，其實也能借用來教導語篇的段落。不同的「段落語塊」，功能及內容各異，卻又因其短小精悍，相對於一篇完整的文章而言，寫法更易掌握；簡言之，段落寫作，應納入作文教學的一環。本文主要探討的內容有二：一、分析不同「段落語塊」的內容及功能、二、討論並建議「段落語塊」的有效教學法，藉以剖析「段落寫作」的奧妙。

段落語塊 作文教學 段落教學 段落內容

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2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）