析論準教師「中國語文教學法」學習檔案的內容

作者
廖佩莉

出處
《國際中文教育學報》;2018年12月;總第四期;頁145–165

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
教師培訓課程最大的困艱是培養準教師如何將課堂所學應用在實際教學中,如何幫助他們從反思中學習。很多文獻指出組織學習檔案能幫助準教師反思,改善教學。本研究的研究對像是20 名在香港教育大學修讀「中國語文教學法 I」的中文科準教師,他們須在大學課堂 (第一階段) 和實習期間 (第二階段) 建立學習檔案。研究旨在分析和探討準教師的學習檔案內容。研究方法採用檔分析,分析檔案中的顯證和反思報告。研究發現學習檔案能幫助導師暸解準教師的課堂所學和實踐教學時遇到的問題。準教師能掌握讀文教學中的理解課文,釋詞和句式的教法,但部分準教師對形式和內容深究教學仍欠信心。研究又指出準教師的反思只側重分析教學的優點和不足,較缺乏提出改善的建議。

關鍵詞
中國語文教學法 學習檔案 準教師 反思

語言
英文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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