陸儉明

《國際中文教育學報》；2019年12月；總第六期；頁1–23

香港教育大學中國語言學系

哥倫比亞大學中文部

中華書局（香港）有限公司

談論漢語二語教學與漢語本體研究的「接口」問題，實際是要回答和解決以下三個問題：一是漢語二語教學與漢語本體研究該是什麼關係？二是漢語二語教學是否需要當代語言學理論？三是漢語二語教學對語言學科的理論建設能否起到助推作用？文章通過具體事例對上述三個問題都做出了肯定的回答，並以豐富的實例逐一加以說明。文章最後指出，漢語二語教學與漢語本體研究彼此可以接口，而且必須接口；而談論這一問題的意義在於：提醒漢語教師不要只做教書匠，要成為研究者；同時，提醒從事漢語本體研究的學者，大家別忘了思考自己的研究成果如何為漢語二語教學有效地服務，切記「科學研究的最終目的是為了應用」！文章談論的是漢語二語教學，其理念與思路也適用於其他外語教學。

漢語二語教學 漢語本體研究 接口問題

中文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）