呂燕彬

鄭英

林詩涵

《國際中文教育學報》；2019年12月；總第六期；頁135–168

香港教育大學中國語言學系

哥倫比亞大學中文部

中華書局（香港）有限公司

漢語作為第二語言或外語的學習和教學在世界範圍內蓬勃發展，導致合格的對外漢語教師的短缺。隨之而來的是需要在對外漢語教師的培訓和職業發展方面進行更多更深入的研究。這項研究調查了以漢語為母語的漢語教師在英國學校教學時遇到的挑戰和困難，以及他們所希望得到的職業發展。本研究的數據來自於對英國某個孔子學院漢語教師（漢辦教師）的問卷調查和半結構化訪談。研究結果表明，對外漢語教師所面臨的挑戰可以分為語言方面的、教學方面的以及社會文化方面的挑戰，其中主要包括欠缺英語熟練程度和跨文化交際能力，缺乏對當地教育系統的瞭解，以及缺乏有效的、有針對性的教學方法和課堂管理技能以應對學生紀律問題、教授特殊需求學生和與助教進行合作。該研究的結論是，為了促進這一群體的漢語教師的有效教學和本地化，針對當地情況量身定制的培訓和職業發展是必不可少的。

漢語作為第二語言或外語 漢辦教師 孔子學院 職業 發展需求

英文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）