職級年資孰輕孰重:中國語文教師「自主學習」反思研究

作者
文英玲

出處
《國際中文教育學報》;2020年12月;總第八期;頁155–182

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
本研究旨在探討香港中國語文教師「自主學習」(SRL)的反思特徵,並檢視職級和教學年資對反思表現的影響。研究參與者是在職教師專業進修課程的學員,研究樣本是他們的反思報告。本研究採用質化和量化混合法—文本分析法、內容分析法及數據統計分析。結果顯示,參加者反思「自主學習」理念的更新,贊同「自主學習」理念,並聚焦於「自主學習」實踐;事實陳述和推理探索的反思表現較佳,而感情表達的反思表現稍遜;他們的反思表現受教師職級的影響,而非教學年資的影響。

關鍵詞
香港 自主學習 反思實踐 中國語文教師 教師專業發展

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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