IB-PYP項目課程與教學研究——以圖畫書為媒介之幼兒中文課程教學

作者
劉雪沁

出處
《國際中文教育學報》;2020年12月;總第八期;頁183–200

出版機構
香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局(香港)有限公司

摘要
本研究採用質性研究法,主要針對幼稚園階段中文作為第二語言的課程研究,對象是香港某(IB)學校(幼稚園),旨在探討以圖畫書為媒介之幼兒中文課程,在 IB-PYP(Primary Years Program, 簡稱PYP)項目中實施的歷程、成效以及遇到的困難。透過課堂觀察、教師訪談、幼兒作品蒐集資料,進行歸納和分析。研究結果如下:

1. 圖畫書是IB-PYP項目探究的工具,亦是引導主題概念的形成及發展探究歷程的重要資源,從而激發幼兒學習中文的興趣。

2. 藉由圖畫書進行探究式的中文學習模式,可幫助幼兒運用語言進行探索與表達,幼兒亦會及時反思和做出結論,從而發展出各自獨特的創意書寫行為。

3. IB-PYP項目主題課程的規劃與圖畫書的選擇,以及實施主題課程中的教學策略,是教師在IB-PYP項目教学中遇到的主要問題。

關鍵詞
圖畫書 IB-PYP 項目 第二語言教學 幼兒中文課程

語言
中文

ISSN
2520-7733(印刷版);2521-4241(網頁版)

下載全文
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