周燕

《國際中文教育學報》；2021年6月；總第九期；頁147–178

香港教育大學中國語言學系

哥倫比亞大學中文部

中華書局（香港）有限公司

本文從語言多樣性這一概念出發，討論地方口音對中文作為第二語言聽力理解的影響以及在中文課堂適當提供不同口音輸入的必要性。問卷調查及訪談結果表明，在中文課堂中呈現不同口音受到學習者的支持，尤其符合華裔學生在身份認同方面的需求。最後，本文從提高中文教師的語言多樣性意識、利用真實語料呈現不同口音，以及課程設計等方面提出了教學建議。

語言多樣性 中文作為第二語言教學 聽力技能 地方口音

英文

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）