国际汉语初级综合课教学中的多模态话语分析

现代科学技术和多模态话语分析理论的发展促进课堂教学向多模态教学模式转变，语言、图像、动作等多种符号资源通过听觉、视觉和触觉等多感官信道传递信息，促进学生对信息资源的接收，提高学习效果。本研究选取国际汉语教学初级综合课教学示范课视频，借助软件ELAN5.4对教学中的模态进行标注和统计，探究多模态符号在教学中的应用，分析多种模态是如何协同配合以完成教学的。本研究还采取体裁功能成分分层切分法，探究教学中的多模态组合使用情况。研究结果表明：PPT是使用最多的模态符号，听觉模态是主模态；不同教学环节使用最多的模态符号和主模态表现出多样化的特点；本次教学视频根据意义切分为82个图像，共使用了39种不同的多模态组合；使用次数最多的多模态组合是教师话语、学生话语、PPT（图片和文字）和手势语；本研究还归纳了八种常用的多模态组合。

关键词

多模态组合 国际汉语教学 初级综合课

出处

《国际中文教育学报》；2019年6月；总第五期；页67–91

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）