IB 理念與孔子教育思想的比較

近數十年來，國際文憑課程（IB）於全球迅速發展，深受學界和家長的歡迎。另一方面，以孔子為代表的中國傳統教育思想，它與環球時興的IB 教學理念，兩者有何異同？這個問題，在日趨全球化的現代社會，尤其值得關注。本文以IB 學習者培養目標，即積極探究、知識淵博、勤於思考、善於交流、堅持原則、胸襟開闊、懂得關愛、勇於嘗試、全面發展 、及時反思等為綱，與《論語》章句作對照研究。經比較分析後，我們發現，IB 的十大培養目標，在《論語》裡都可以找到很多共通之處。IB 著重「獨立思考」與「國際情懷」，讓學生「藉著跨文化的理解與尊重，建立更美好、更和平的世界」；而孔子擇善固執，周遊列國，冀才為世用，實現其政治理想，這種「知其不可而為之」的精神和「以天下為己任」的觀念，與IB 教學理念正是不謀而合。至於孔子制禮作樂，強調社會秩序，最終希望實現世界大同，這與IB 提倡的世界和平，其實也是殊途同歸的。

關鍵詞

IB 學習者培養目標 孔子 教學理念 教育思想

出處

《國際中文教育學報》；2019年12月；總第六期；頁85–111

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）