融合式漢語教學：社區大學個案研究

本研究探討社區大學學生普遍欠缺語言學習資源的議題。透過六個個案，本研究探討社區大學學生在領航連結項目密集暑期班的學習成果，同時也分析參加者在暑期班前後的語言水平變化、老師和學生的面談內容、學生的每日反饋，以及學生在面對面實體課和網路課的出勤紀錄。最後，根據暑期班中，社區大學和四年制領航學生的語言水平表現和出席紀錄，綜合闡述融合教學的學習成效。本研究的目的在於展示：若給予社區大學的學生和四年制的大學生同樣的漢語學習資源，他們亦能與四年制的同儕有同樣的表現。此研究認為，建立兩年制與四年制大學間的合作計畫，例如漢語學習資源共享，是具有顯著成效的融合漢語教學策略。

關鍵詞

混合學習 銜接 暑期沉浸式項目 流暢度本位教學

出處

《國際中文教育學報》；2021年6月；總第九期；頁59–92

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

英文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）