北美高校中文二語課堂：包容性教育的現狀與未來

近年來，關於平等包容（或融合）教育的一般研究已經初步形成規模（Hockings，2010），然而平等包容教育的教學方法該如何在對外漢語的課堂裡進行在漢語二語學界仍然缺乏研究。本文基於全方位課程設計（CAST，2018）的理念回顧漢語二語學界有關包容教育的研究現狀。全方位課程設計區分學生的三種學習網絡（情感網絡、識別網絡與策略網絡）以及其相應的融合教育的教學方法（提高參與動力、內容理解及表現機會的多模態教學），本文在此基礎上回顧了對外漢語領域的著名學術期刊近二十年的文獻有關平等包容教育的研究成果，並結合對外漢語的特徵，為漢語二語教育的未來提供了一些實踐方面的參考意見。

關鍵詞

平等包容 融合教育 全方位課堂設計 教育學 多模態教育

出處

《國際中文教育學報》；2021年6月；總第九期；頁17–58

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

英文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）