新加坡小学华文新口语课程的分析 —基于交际法的理论框架

交际能力是对外汉语教学的首要目标，为培养该能力，交际法既作为第二语言教学法又作为教材编写理念之一被广泛提倡。过去的研究主要探索了针对成年人的对外汉语教材的特征与编写原则，较少研究探索海外华裔少儿的汉语教材。本文基于交际法的理论框架分析了新加坡小学华文新口语课程。在能力目标设定方面，新课程有以下特点：1）区分了独白能力与互动能力；2）体现了口语交际能力客观发展的规律。在教材方面，教材的编写1）围绕能力目标，注重技能点的衔接；2）遵循交际法原则，提供生动、真实的口语交际情境；3）遵循交际法原则，融合鹰架与真实任务；4）结合口语交际能力与阅读能力的培养。本文在此基础上提出了对华裔少儿口语课程编写的建议。

关键词

新加坡 交际法 华文口语课程 口语交际能力

出处

《国际中文教育学报》；2019年6月；总第五期；页93–107

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）