职级年资孰轻孰重：中国语文教师“自主学习”反思研究

本研究旨在探讨香港中国语文教师「自主学习」（SRL）的反思特征，并检视职级和教学年资对反思表现的影响。研究参与者是在职教师专业进修课程的学员，研究样本是他们的反思报告。本研究采用质化和量化混合法—文本分析法、内容分析法及数据统计分析。结果显示，参加者反思"自主学习"理念的更新，赞同"自主学习"理念，并聚焦于"自主学习"实践；事实陈述和推理探索的反思表现较佳，而感情表达的反思表现稍逊；他们的反思表现受教师职级的影响，而非教学年资的影响。

关键词

香港 自主学习 反思实践 中国语文教师 教师专业发展

出处

《国际中文教育学报》；2020年12月；总第八期；页155–182

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）