四不拗六？——少數性別在小組討論中是受害者嗎？

性別平等是現代性別研究的一項主要課題，但如何界定在何種條件下，需要採取使能達致性別平等的手段，則可引起極大的爭議。尤其在教育方面，在何種狀況下，才適合採取幹預手段，在有充分實證研究結果支持以前，是十分難以決定的。 本文當然不能解決如斯宏偉的論題，但卻會針對一項語文教育中（甚至是一般教育）最為常見的活動：小組討論，察看在極端性別比例（一男三女或以上，反過來一女三男或以上）的情況下，極少數的性別，在大多數另一性別包圍的討論環境中，會否對其表現，有重大的影響呢？ 研究計畫於2012年曾發表了《極端性別環境下的小組討論對極少數者的影響初探》一文，當時得到的結論是未有足夠證據，證明在極端性別設置的小組討論中，少數性別受到影響而引致成績的落差。事隔數年後研究團隊將採集最近期數據，把同一問題再作經驗驗證。

關鍵詞

性別平等 語文教育 小組討論 說話訓練

出處

《國際中文教育學報》；2017年12月；總第二期；頁109–125

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）