在汉语作为外语教学课堂里利用视频教学以及学生对文化理解和学习动机的评价

本文个案研究了视频和文本教学在汉语作为外语教学课堂里对学生文化理解和学习动机的看法的影响。它探讨了学生对利用不同的教学工具（包括视频和文本材料）的看法以及它们对保留文化知识的效果。 本研究包括42名意大利高中对外汉语的学生。一组学生接受了基于视频的教学，而另一组学生接受了基于文字的教学。该研究通过实验班前问卷结果以及实验班后问卷结果收集数据，调查学生对文化理解、学习动机和学习工具有效性的评估，而比较两组的结果。 研究结果证实了基于视频的教学被认为是比基于文本的教学更有效、更有激励性。视频材料对促进外国文化理解与帮助学生提高文化理解能力更有效。 该研究的结果，一方面有助于汉语作为外语教学领域利用视频作为教学工具的有效性研究。另一方面，带动老师和教材作者把视频教材作为促进语言习得的工具纳入课堂活动与教材。

关键词

汉语作为外语教学 对外教学 学习动机 文化教学 视频教学

出处

《国际中文教育学报》；2020年12月；总第八期；页37–70

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

英文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）