任務分解教學：解構任務內部成分，利用任務三元素培養學習者的語言使用能力

本文通過回顧任務教學的發展，分析任務教學的策劃（plans）及實施過程（processes），參考任務教學研究的結果，提出一個新的任務教學課堂模式，即“任務分解教學”。這一教學法在任務教學總原則的基礎上，提出任務教學不能以整體任務為教學單位，而是要將任務分解為學習者可操作、學習的三個內部單位 ：任務要素、任務框架及真實任務來組織任務教學，以其貫徹有效的學習原則並幫助學習者發展第二語言能力。本文除了界定任務的三元素外，還提供了可行的任務分解方法，課堂教學的具體程式及實施技巧

關鍵詞

任務分解教學 任務要素 任務框架 真實任務

出處

《國際中文教育學報》；2024年12月；總第十六期；頁27-67

語言

中文