二语学生中文写作与科技教学的结合应用——以一所国际学校小四学生为例

中文写作一直是二语学习者的重点和难点，特别是小学阶段，如何让二语学童对中文写作产生兴趣并更愿意动笔写作是很多中文教育工作者不断探讨的话题。同时，在科技信息发达的今天，各种软件和在线平台越来越广泛地使用在中文二语学习当中。因此，基于长期的实践和教学经验，本文就二语学生的中文写作学习提出一个可行性的教学方案 —基于过程导向的写作框架，将信息科技融入中文写作前、中和后的阶段中，从而帮助二语学习者增加背景知识和相关词汇句型，延长写作的计划时间，提高中文写作的动机和效果，培养学生的自主学习与写作的能力。本研究以香港一间国际学校二十位小四学生为研究对象，通过教学实践，了解信息科技融入跨学科的中文写作教学成效，希望探讨信息科技与中文写作学习的关系。

关键词

二语中文写作 信息科技教学 写作兴趣与表现

出处

《国际中文教育学报》；2023年6月；总第十三期；页73–100

语言

中文