本文通过课堂录音，从提问问题的数量、类型、提问后的等待时间、提问对象的分配和提问后的回馈等方面对大湾区高校教师志愿者的课堂提问情况进行了分析。研究发现，新手教师在线与线下教学时问题数量大致相同，但在线教学时教师更常使用点名回答的方式，且存在时间损耗更多、提问效率较低等不足。
关键词
国际中文教育 大湾区 教师志愿者 课堂提问
出处
《国际中文教育学报》；2023年6月；总第十三期；页101–118
语言
中文
想了解最新消息吗？ 通过订阅，您将在 IJCLE 有任何更新时收到一封电子邮件！
注册 
登录