本文通過課堂錄音，從提問問題的數量、類型、提問後的等待時間、提問物件的分配和提問後的回饋等方面對大灣區高校教師志願者的課堂提問情況進行了分析。研究發現，新手教師線上與線下教學時問題數量大致相同，但線上教學時教師更常使用點名回答的方式，且存在時間損耗更多、提問效率較低等不足。
關鍵詞
國際中文教育 大灣區 教師志願者 課堂提問
出處
《國際中文教育學報》；2023年6月；總第十三期；頁101–118
語言
中文
想了解最新消息嗎？ 通過訂閱，您將在 IJCLE 有任何更新時收到一封電子郵件！
注册 
登錄 
「一帶一路」特刊徵稿通知