汉语二语者文化课堂口头叙事特征及影响因素

本研究以文化课堂的“古代历史专题”和“当代经济专题”设计不同文本难度的口头叙事任务，以43名中高级汉语二语学习者叙事语料为研究对象，分别考察学习者因素（基础语言技能的个体差异）和文本因素（话题类型和文本难度）对学习者口头叙事特征的影响。结果显示学习者的汉字认读和听力理解可通过阅读能力间接预测口头叙事的宏观评分和流利度；在排除学习者因素的影响效应后，话题类型影响口头叙事特征的词汇难度和词汇多样性，而文本难度仅影响叙事的流利度。最后，文章对文化课堂口头叙事任务的应用与测量提出教学建议。

关键词

口头叙事　汉语二语者　学习者因素　文本因素　文化课堂

出处

《国际中文教育学报》；2024年6月；总第十五期；页37-54

语言

中文