语体语法与书面语词汇教学建议

尽管人们早已意识到词汇教学的重要性，但在对外汉语词汇教学方面仍相对薄弱。面对数目庞大的汉语词汇，学生孤立少援。在初级教学阶段，教学重点在于单个汉字辨识上，高级阶段则强调近义词的辨析。然而，即便是到了高年级，如何得体、准确地用中文表达仍困扰着学生。虽然学者和教师们也在对外词汇教学方面进行了大量的研究和探讨，但从语体语法角度来进行词汇教学探讨的文章寥寥。本文通过对冯胜利教授所提出的语体语法的介绍及其对汉语书面语结构与特点的分析，提出从语体角度来对待不同年级的对外汉语词汇教学，在初级阶段以帮助学生建立语体意识为主；在中级阶段则通过「转换」训练，进一步强化学生的「语体概念或语体意识」以及其语体的主动辨识能力。在高级阶段，通过向学生介绍语体语法及书面语表现形式使得学生最终掌握书面语体。最后，本文还介绍了书面语体的具体训练方法，旨在抛砖引玉。

关键词

语体概念 语体结构 书面语的特点 中文词汇教学

出处

《国际中文教育学报》；2018年6月；总第三期；页17–39

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）