语块概念对小学记叙文段落教学的启示

作文教学的讨论，多围绕在如何教才会有趣、才能引起学生的学习兴趣。大体来说，大家都在强调的，是要如何完成一篇完整的文章。我们似乎忽略了文章本身，是由不同的“段落”所组成。学生若能把握不同段落的写法，并巧妙地加以组合，应能写出好文章。也因此，“段落”的教学，应予以重视。“段落”的教学，正符合西方学者所提倡的“语块”（chunking）的概念。“语块”的概念本是用在词语的教学上，但这一概念，其实也能借用来教导语篇的段落。不同的“段落语块」，功能及内容各异，却又因其短小精悍，相对于一篇完整的文章而言，写法更易掌握；简言之，段落写作，应纳入作文教学的一环。本文主要探讨的内容有二：一、分析不同“段落语块”的内容及功能、二、讨论并建议“段落语块”的有效教学法，藉以剖析“段落写作”的奥妙。

关键词

段落语块 作文教学 段落教学 段落内容

出处

《国际中文教育学报》；2018年12月；总第四期；页95–109

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）