中文教育在印尼多元文化中的傳承與傳播研究

華人移居印尼已有近三百年的歷史。華人歷來重視教育，尤其重視子女的語言文化傳承。本文從印尼華人社會結構、代際語言特徵以及社會環境三個視角，探討主流語言、地方方言和英語對華語傳承的影響。 近代以來，伴隨殖民體系的逐步瓦解與民族國家建構的深入推進，印尼的中華文化傳承與華文教育體系經歷了壓制與復興交替的複雜歷程。進入新世紀後，印尼政府逐步調整語言政策，積極推動多語教育體系的發展，並實施對華友好政策，從而為中華文化及華文教育的復興提供了制度性支援與社會空間。在此背景下，三語教育模式 —— 即同時教授印尼語、漢語與英語 —— 應運而生，標誌著華文教育從傳統族裔內部傳承轉向現代化、多元化的教育範式。該模式不僅拓展了華語教育的受眾範圍，使其成為跨民族共用的文化與教育資源，更體現出“有教無類”的包容性教育理念。通過積極融入印尼國民教育體系並與本土文化開展深度對話，三語學校在促進文化傳播、推動價值共創與構建社會凝聚力等方面，正發揮著日益重要的結構性作用。「一帶一路」倡議實施以來，中印尼合作持續發展，中國在印尼的投資和企業快速增長。漢語人才需求的激增，激發了華裔及其他族裔學習漢語、瞭解中國、體驗中華文化的熱情。多元化的漢語教學方式、職場漢語、人工智慧的應用，正在成為當今印尼中文教育的新特點。三語學校在傳承和傳播中華文化方面面臨著獨特的挑戰和機遇，可以為促進多元文化融合、構建中印尼命運共同體發揮積極作用。

關鍵詞

印尼華人 多元文化 中文教育 三語教育 語言

出處

《國際中文教育學報》；2025年12月；總第十八期；頁45-73

語言

中文