中文教育在印尼多元文化中的传承与传播研究

华人移居印度尼西亚已有近三百年的历史。华人历来重视教育，尤其重视子女的语言文化传承。本文从印尼华人社会结构、代际语言特征以及社会环境三个视角，探讨主流语言、地方方言和英语对华语传承的影响。 近代以来，伴随殖民体系的逐步瓦解与民族国家建构的深入推进，印尼的中华文化传承与华文教育体系经历了压制与复兴交替的复杂历程。进入新世纪后，印尼政府逐步调整语言政策，积极推动多语教育体系的发展，并实施对华友好政策，从而为中华文化及华文教育的复兴提供了制度性支持与社会空间。在此背景下，三语教育模式 —— 即同时教授印尼语、汉语与英语 —— 应运而生，标志着华文教育从传统族裔内部传承转向现代化、多元化的教育范式。该模式不仅拓展了华语教育的受众范围，使其成为跨民族共享的文化与教育资源，更体现出“有教无类”的包容性教育理念。通过积极融入印尼国民教育体系并与本土文化开展深度对话，三语学校在促进文化传播、推动价值共创与构建社会凝聚力等方面，正发挥着日益重要的结构性作用。“一带一路”倡议实施以来，中印尼合作持续发展，中国在印尼的投资和企业快速增长。汉语人才需求的激增，激发了华裔及其他族裔学习汉语、了解中国、体验中华文化的热情。多元化的汉语教学方式、职场汉语、人工智能的应用，正在成为当今印尼中文教育的新特点。三语学校在传承和传播中华文化方面面临着独特的挑战和机遇，可以为促进多元文化融合、构建中印尼命运共同体发挥积极作用。

关键词

印尼华人 多元文化 中文教育 三语教育 语言

出处

《国际中文教育学报》；2025年12月；总第十八期；页45-73

语言

中文