新加坡小學華文寫作課堂中的鷹架教學：SMPFR 理論背景及教案考量與設計

新加坡小學生的看圖作文中存在著內容空洞、缺乏條理性等方面的問題。為了探索開發行之有效的教學策略，幫助前線教師提高教學成效，新加坡華文教研中心展開了一項「通過鷹架教學提高小學生的華文寫作能力」的校本研究。研究從實證研究到配套開發歷經了「先研—後證」的流程，歷時兩年半。目前，該研究的成果即將以配套形式在新加坡出版，推廣到教學前線。本文的重點是首先闡述該教學模式的理論背景，然後以一個單元的教學詳案為例，展示具體的操作流程，以便讓前線教師更好地瞭解、實施該教學策略。

關鍵詞

新加坡小學作文 華文寫作 最近發展區 鷹架教學模式

出處

《國際中文教育學報》；2017年6月；總第一期；頁157–169

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）