語文能力研究的新思路

我國對語文能力的既往研究，存在兩個大問題：一是習慣於在「範疇」這個較為宏觀的層級上，對語文能力做相當概括乃至籠統的描述；二是聽說、讀、寫能力要素描述的視角混亂，描述方式缺乏內在的一貫性。語文能力研究需改弦易轍：語文能力的層級應下移到「真實情境」的功能類型，我們要根據國民語文活動的實際情形，判別語文生活中「真實情境」聽說讀寫的主要「功能類型」，並提煉其穩定的、帶有本質性的能力要素，加以具體化的清晰描述，以期彙聚成為國民語文能力要素的分類譜系，建立「語文能力要素資源庫」。

關鍵詞

語文能力 描述層級 聽說讀寫 真實情境 能力要素

出處

《國際中文教育學報》；2017年6月；總第一期；頁21–38

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）