语文能力研究的新思路

我国对语文能力的既往研究，存在两个大问题：一是习惯于在「范畴」这个较为宏观的层级上，对语文能力做相当概括乃至笼统的描述；二是听说、读、写能力要素描述的视角混乱，描述方式缺乏内在的一贯性。语文能力研究需改弦易辙：语文能力的层级应下移到「真实情境」的功能类型，我们要根据国民语文活动的实际情形，判别语文生活中「真实情境」听说读写的主要「功能类型」，并提炼其稳定的、带有本质性的能力要素，加以具体化的清晰描述，以期汇聚成为国民语文能力要素的分类谱系，建立「语文能力要素资源库」。

关键词

语文能力 描述层级 听说读写 真实情境 能力要素

出处

《国际中文教育学报》；2017年6月；总第一期；页21–38

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）