影響課外讀物閱讀難度的文字特質

學生語文能力的培養，有賴於課外閱讀。課外讀物的選擇，除考慮內容之外，語文的深淺也必須適當控制。文本的深淺，由於缺乏使用的工具，多依賴教師個人的語文要求及經驗，有嫌過於主觀。本文探討客觀分析文本特質的途徑，並建議採用最近建構的華文第二語文可讀性公式。

關鍵詞

課外閱讀 語文特質 可讀性公式

出處

《國際中文教育學報》；2021年12月；總第十期；頁107–119

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）