影响课外读物阅读难度的文字特质

学生语文能力的培养，有赖于课外阅读。课外读物的选择，除考虑内容之外，语文的深浅也必须适当控制。文本的深浅，由于缺乏使用的工具，多依赖教师个人的语文要求及经验，有嫌过于主观。本文探讨客观分析文本特质的途径，并建议采用最近建构的华文第二语文可读性公式。

关键词

课外阅读 语文特质 可读性公式

出处

《国际中文教育学报》；2021年12月；总第十期；页107–119

出版机构

香港教育大学中国语言学系
哥伦比亚大学中文部
中华书局（香港）有限公司

语言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（网页版）