中华文化核心价值观融入可持续发展的语文教师教育研究

本研究旨在探讨中华传统文化中的核心价值观如何与可持续发展理念相结合，并应用于语文教师的专业培育中。研究以香港教育局「建議篇章」為對象，採用分類分析法，依據「個人」「親屬・師友」與「團體・國家・世界」三個品德情意層級，分析篇章所蘊含的十二種首要培育的價值觀和態度。研究结果显示，勤劳、坚毅、同理心、孝亲与国民身份认同等价值观广泛分布于中小学各阶段，并与可持续发展所强调的个人修养、社会责任与文化传承密切相关。研究指出，语文教师应依据学生不同学习阶段的认知与情感发展，设计具层次性的教学策略与语言引导，以促进价值观的内化与实践。进一步而言，本文提出以「价值层级与学习阶段」为核心的价值内化与转化框架，阐明语文教育如何在中华文化脉络中，作为连结个人修养、社会责任与可持续发展教育的中介机制。

关键词

中华文化核心价值观 可持续发展教育 价值观教育 语文教师教育 文言经典教学

出处

《国际中文教育学报》；2026年6月；总第十九期；页129-151

语言

中文