建設一支高品質的學習型國際中文教師隊伍，既是助推國際中文教育高品質發展的內部驅動，又是實施《國際中文教師專業能力標準》的重要途徑。國際中文教師在開展教師專業學習時面臨諸多挑戰與困境，為進一步探索國際中文教師的學習困境，本文依據目的性抽樣原則，選取了中國內地高校十位國際中文教師進行多個案質性研究。結果顯示，國際中文教師存在學習路徑單一、教學反思缺乏深度、專業學習共同體不穩固及培訓學習效果欠佳等專業學習困境。國際中文教師可通過以專業書籍、學術期刊和網路製品為代表的文化製品仲介，以外派教學、教學反思以及參加學術會議為代表的活動仲介，和以專家、同事、學生為代表的社會關係仲介，不斷加深對國際中文教育的認識和提高專業能力。為此，建議各高校營造有利於教師學習的氛圍，落實國際中文教師學習的支持政策。國際中文教師應發揮能動性，主動踐行中文教師學習有效路徑。
關鍵詞
國際中文教師 教師學習 學習路徑 困境 優化策略
出處
《國際中文教育學報》；2026年6月；總第十九期；頁1-22
語言
中文
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