旅澳具臺灣背景家庭之語言維護與身分認同

本研究探討移居澳洲的臺灣家庭於假期讓子女回臺接受正規教育，在不同教育制度之間轉換對子女的語言能力和身分認同所產生的影響。本研究以問卷調查旅澳具臺灣背景的家庭家中語言使用情形及維持華語學習環境的原因，再透過訪談形式了解父母對於子女華語教育的看法，探討子女在臺灣澳洲兩地往返過程中的身分認同情形。雖只有母親願意代表受訪，研究結果可見父母輩對於故鄉語言文化和教育理念的執着，也觀察到子女在兩種文化和語言之間自我身分認同的逐漸轉變。父母輩堅持讓子女接收兩種教育制度，其目標不僅為提升子女的華語語言能力，也希望提高子女對臺灣的身分認同。但訪談的結果也發現，子女已經逐步產生個人認同，與父母輩的感受不一致。本文透過探討臺灣家庭往返臺灣與澳洲兩邊教育制度的經驗，希望提供家長和語言教育工作者關於華語學習，來自身分認同觀點的些許建議。

關鍵詞

語言管理 身分認同 短期旅居 澳大利亞 華語

出處

《國際中文教育學報》；2022年12月；總第十二期；頁31 - 56

出版機構

香港教育大學中國語言學系
哥倫比亞大學中文部
中華書局（香港）有限公司

語言

中文

ISSN

2520-7733（印刷版）；2521-4241（網頁版）